G E S T A R II
PROGRAMA GESTÃO DA
APRENDIZAGEM ESCOLAR
LÍNGUA PORTUGUESA
PROFª. TUTORA : FRANCISCA DE PAULA ALVES
Coordenadora:Eliene Brito Medeiros
CACHOEIRA DOURADA-GO
PAUTA 08/12/2011
- Encontro inicial
- Apresentação do Curso
- Informação
- Planejamento
PAUTA 15/02/2011
- Introdução a Unidade 9/TP3.
- Apresentação do material de apoio AAAs.
- Discussão sobre a escolha de tema para projeto.
- Avançando na prática com alunos. P.25.
PAUTA 22/02/2011
- Socialização do avançando na prática p.25.
- Seção 2- Gêneros textuais e competência sócio-comunicativa.
- Leitura e desenvolvimento de oficinas.
PAUTA 01/03/2011
- Unidade – 9 TP3
- Socialização do avançado na prática pag.31/32.
- Seção – 3_ Classificando os gêneros textuais.
- Oficinas – Criação de textos , retratando o mesmo assunto , porém com gêneros diferentes.
- Leitura dos textos produzidos.
- Sugestão de leituras.
PAUTA 22/03/2011
- Discussão das atividades das unidades 9 e 10 e dos textos de referência.
- Orientação do avançando na prática pág.41
- Oficina – Produção de texto.
- Apresentação de textos.
PAUTA 29/03/2011
- Unidade 10- Trabalhando com gêneros textuais.
- Seção 1- Gênero literário e não-literário.
- Leitura e socialização das atividades desenvolvidas.
- Orientação do avançando na prática pág.66/67.
- Pesquisa de textos que desenvolvem o mesmo assunto, diferenciando o gênero literário e não literário.
PAUTA 05/04/2011
- Socialização do avançando na prática pag.66/67.
- Seção 2- O gênero poético .
- Oficina – Leitura e interpretação de gêneros diferentes com assuntos semelhantes.
- Orientação para o avançando na prática pág 74/75.
PAUTA 12/04/2011
- Socialização do avançando na prática .
- Seçao 3- Uma subclassificação.
- Orientação para o avançando na prática pág.86
- Lição de casa pag-187.
PAUTA 19/04/2011
- Socialização do avançando na prática pag.109.
- Discussão das atividades desenvolvidas na unidade 11.
- Sequências tipológicas: os tipos injuntivo e preditivo.
- Levar várias – sugestões.
PAUTA 26/04/2011
- Socialização do avançando na prática pág.115.
- Criação de texto dissertativo.
- Apresentação dos textos produzido.
- Orientação do avançando na prática pág.124.
- Oficina desenvolvimento de exercícios no livro.
PAUTA 03/05/2011
- Socialização do avançando na prática pág.115
- Discussão sobre o Indo à sala de aula.
- Oficinas com textos dos tipos injuntivo e preditivo.
- Seqüencia tipológicas: o tipo dissertativo.
PAUTA 10/05/2011- TP3
- Socialização do avançando na prática pág.124.
- Discutir os textos de referência .
- Resolução de exercícios no livro.
- Orientação para o próximo avançando na prática...
PAUTA 17/05/2011
- Socialização do avançando na prática pág 150.
- Sequencia tipológica em gêneros textuais discussão e exercícios...
- Orientação para desenvolvimento de projeto.
PAUTA 24/05/2011
- Socialização do avançando na prática pag. 162
- A intertextualidade entre gêneros textuais.
- Exercícios propostos no livro
- Orientação para o próximo avançando na prática.
- Oficina 6 – Unidade 12 – Pag. 194
PAUTA 31/05/2011
- Socialização do avançando na pratica pag. 172
- Realização da oficina 6 com discussão e debate
- Finalização da unidade 12 TP3
PAUTA 07/06/2011
- Revisão geral TP3
- Oficina envolvendo alguns gêneros textuais.
PAUTA 14/06/2011
Discussão sobre letramento
- Socialização de trabalhos desenvolvidos com cursistas/alunos.
PAUTA 21/06/2011
- Socialização das atividades da unidade 13 do TP4
- Oficina de produção de texto.
Obs. “Fazer o memorial de leitura”
OFICINA
Escolha duas personagens indicadas a seguir e construa um diálogo, utilizando o dialeto das personagens coerente com suas características.
* Rapaz, 15 anos, surfista, carioca.
* Moça, 13 anos, estudante, mineira.
* Homem, 23 anos, professor, baiano.
* Mulher, 32 anos, jornalista, gaúcha.
* Senhora, 44 anos, médica, paulista.
* Senhor, 44 anos, fazendeiro, mato-grossense.
* Senhor, 50 anos, seringueiro, acreano.
PAUTA 28/06/2011
- Finalização do semestre.
- Apresentação de relatórios.
- Discusão dos TPs trabalhados.
PAUTA 02/08/2011
- Revisão do assunto dos TPs e ínicio de trabalhos com os AAAs 3 e 4.
PAUTA 09/08/2011
- Discussão das atividades desenvolvidas nos AAAs.
- Filme narradores de Javé.
PAUTA 16/08/2011
- Discussão do filme
- Produção de sequência didática
PAUTA 23/08/2011
- Trabalhos desenvolvidos com AAAs.
- Correção e sugestões para o próximo encontro.
PAUTA 30/08/2011
- Apresentação de relatórios dos trabalhos desenvolvidos e dúvidas surgidas.
PAUTAS 06,13,20 e 27/09/2011.
- Filme: SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
- Discussão sobre o filme.
- Composição de uma resenha crítica do filme.
- Comentários relacionados ao gênero textual (resenha).
PORTIFÓLIO DA FORMADORA
FRANCISCA DE PAULA ALVES, nascida em 12 de janeiro de 1956, em Campo Redondo, estado do Rio Grande do Norte. Foi alfabetizada aos 5 anos de idade. Enfrentou dificuldades para concluir o ensino fundamental, pois seus pais sempre moravam em fazenda, e as vezes não havia escola. Depois de muitos anos conseguiu cursar o magistério, concluindo no ano de 1.993 e no ano seguinte iniciou na carreira como professora. Em 2.002 graduou-se em “Letras” pela ULBRA – Universidade Luterana do Brasil, na cidade de Itumbiara, estado de Goiás. No ano de 2.007 concluiu sua Pós-Graduação em Docência Universitária, pela mesma instituição de ensino, ULBRA.
MEMORIAL DE LEITURA
Quando completei 5 (cinco) anos de idade meu pai trabalhava em uma fazenda, não podia mudar-se de lá para que eu pudesse estudar. Foi então que a dona da fazenda, que era professora, resolveu abrir uma escolinha só para alfabetizar as crianças dos seus inquilinos, ou seja, empregados. Ao saber da notícia fiquei muito feliz, pois era o meu sonho.
No primeiro dia de aula fiquei um pouco inibida, mas depois tomei gosto por tudo que a professora pedia e dizia. Lembro-me que era uma cartilha com as vogais, as consoantes e as sílabas – ba, be, ... . Em pouco tempo eu sabia todas e os números. No mesmo ano, como eu estava adiantada a professora meu deu algumas cartilhas para ler, ela ficou surpresa. Terminei o ano lendo tudo.
No ano seguinte fui estudar na cidade e lá conheci a “CARTILHA DO POVO”. Não tive nenhuma dificuldade. Aprendi a ler e escrever rápido. Com isso, passei a ser escriba do meu avô que adorava a literatura de Cordel. Gostava de ler e recitar poesias. Escrevia, muito bem e lia as cartas que minha família recebia. Não tinha muita opção de leitura, pois vivíamos uma vida simples sem muitas posses para comprar livros, mas onde eu chegava e visse um livro logo pedia para lê-lo. Por isso sempre fui escolhida para apresentações nas datas comemorativas, pois sempre fazia a coisa com muito carinho e amor, até hoje gosto de ler um bom livro e procuro sempre incentivar as pessoas lerem, principalmente, meus alunos.
29/11/2010 – 1º ENCONTRO GESTAR II
PROFESSORA : Ormezinda Ribeiro – Aya
A professora iniciou o encontro fazendo uma prévia do que será trabalhado durante o curso, principalmente a inversão dos TPs que inicialmente serão TPs 3 e 4 e não os TPs 1 e 2.
No segundo encontro, nos, os futuros tutores recebemos algumas sugestões de trabalho e fizemos alguns trabalhos avaliativos em grupos. Estudamos a unidade 9, a qual retrata os gêneros textuais. A professora deixou bem claro que cada tutor cria sua própria situação, mas é preciso sempre fazer uma observação prévia do material que será planejado. O suporte para xerocar é o AAA do aluno. O avançando na prática será para o professor cursista trabalhar com seus alunos.
Observação : Tipos de textos – poemas, narração, descrição, dissertação, epígrafe (início) final epílogo em túmulo epitáfio, mesmo texto, versículo, muda de acordo com a situação e o lugar.
A professora falou sobre os tipos de texto como: Narrativo – envolve uma seqüência temporal. Descritivo envolve uma seqüência de localização. Expositivo envolve uma seqüência analítica argumentativa. Injunção – receitas de bolos, pedidos etc. Instrucional prescritiva bula de remédios. Lista telefônica texto injuntivo (suporte).
Obs.: São vários os gêneros textuais - jornais, revistas, horóscopo, prefácio, manual de instrução...
O cursista deverá selecionar o trabalhos para montagem de portifólio.
Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto – Cachoeira Dourada-GO
Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 15/02/2011 e 22/02/2011
PLANO DE AULA
Unidade 9 – TP3
Conteúdos: Gêneros Textuais do intuitivo ao sistematizado
OBJETIVOS
- Mostrar a importância dos gêneros textuais para prática pedagógica.
- Utilizar vários tipos de gêneros textuais para demonstração, focalizando a tipologia textual.
DESENVOLVIMENTO
Introduzir o conteúdo através de exemplos da infinidade de gêneros textuais como jornais, revistas, foolders, histórias em quadrinhos e outros. Especificando a tipologia de cada um. Em seguida pedir para as cursistas desenvolverem as atividades propostas auxiliando-as.
Ler uma mensagem para o grupo: BAMBU CHINÊS.
Avaliação : Atravês da participação e tarefas desenvolvidas.
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Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 01/03, 15/03 e 22/03
PLANO DE AULA
Unidade 10 – TP3
Conteudo -> Trabalhando com gêneros textuais.
OBJETIVOS
- Identificar e classificar o gênero literário e não literário.
- Reconhecer o gênero poético.
- Diferenciar os gêneros.
- Reconhecer o gênero poético : Cordel
DESENVOLVIMENTO
Socialização das ativdades desenvolvidas em classe. Com o Avançando na prática.
Pedir as cursistas que escrevam textos utilizando o mesmo tema, porém com gêneros diferente e apresentar aos colegas.
Avaliação : Através da apresentação oral e escrita dos textos produzidos.
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Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 29/03/2011 a 05/04/2011
PLANO DE AULA
Unidade 11 – TP3
Conteúdo – Tipos textuais
OBJETIVOS
- Reconhecer e classificar a variedade de tipo de textos, diferenciando-os.
- Diferenciar cada tipo de texto e sua importância para o aprendizado.
- Redigir textos diferenciados de acordo com os tipos desenvolvidos...
DESENVOLVIMENTO
No primeiro momento, socializar as atividades desenvolvidas, pelas cursistas, em classe com seus alunos. Em seguida, discutir os tipos textuais, buscando a participação de todas cursistas. Por fim pedir que produzam em duplas os tipos de textos trabalhados e apresenta-los.
Avaliação: Através de apresentação dos textos produzidos...
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Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 12/04/2011 a 19/04/2011
PLANO DE AULA
Unidade 12 – TP3
Conteúdos – A inter-relação entre gênero e tipos textuais
OBJETIVOS
- Relacionar seqüências tipológicas à classificação de gêneros.
- Diferenciar em cada texto a linguagem usada pelo mesmo autor, verificando determinadas situações (descritivos, poéticas)
DESENVOLVIMENTO
Levar para sala alguns textos de um determinado autor, ou seja, tipos diferentes, para serem analisados pelos cursistas que depois serão mostrados em sala.
Voltar as atividades da unidade 11 e discutir juntamente com as atividades da unidade 12.
Avaliação : Relatório do Avançando na prática pag. 187.
Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto – Cachoeira Dourada-GO
Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 26/04/2011, 03/05 a 10/05/2011.
PLANO DE AULA
Unidade 13 TP4
Conteúdos – Leitura, escrita e cultura
OBJETIVOS
- Refletir sobre os usos e as funções da escrita nas práticas do cotidiano.
- Valorizar o conhecimento prévio, utilizando o meio em que vive.
- Letrar, valorizando a diversidade cultural, principalmente a cultura local, regional e nacional.
- Reconhecer situações sociocomunicativas.
DESENVOLVIMENTO
Leitura de textos variados, para analise e interpretação das diferentes informações que a escrita organiza. Com isso mostrar que o letramento apresenta modos de leitura para nossa sociedade, como documentos, os sinais, nas ruas, outdoors, jornais, livros etc.
Avaliação : Relatório de leitura e avançando na prática e lição de casa.
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Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 17/05, 24/05 e 31/05/2011
PLANO DE AULA
Unidade 14 TP4
Conteúdos : O processo da leitura
OBJETIVOS
- Reconhecer texto e leitor como criadores de significados;
- Encontrar o significado de cada texto;
- Ampliar o conhecimento prévio do texto através da leitura;
- Socializar diferentes textos e significados da leitura.
DESENVOLVIMENTO
Através da leitura de vários textos, é importante que o tutor e cursistas discutam os conhecimentos prévios em relação aos diferentes significados encontrados nos textos e compreende-los.
Buscar nos AAAs assuntos que se assemelhem aos textos anteriores no TP4.
Mostrar o filme : Os narradores de Javé e pedir uma seqüência didática.
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Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 07/06/2011
PLANO DE AULA
Unidade 15 - TP4
Conteúdos : Mergulho no texto.
OBJETIVOS
- Escolher um texto atinja o objetivo de ler para aprender;
- Conhecer as várias funções de perguntas, na ajuda à leitura do aluno;
- Socializar os diversos textos que mais chamaram atenção...
DESENVOLVIMENTO
Levar para sala vários gêneros de textos a fim de promover um momento espontâneo de leitura. Depois fazer algumas perguntas sobre os textos lidos, buscando a participação do grupo quanto as facilidades e dificuldades na interpretação dos textos.
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Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 21/06 a 28/06/2011
PLANO DE AULA
Unidade 16 TP4
Conteúdos – Produção textual – Crenças, teorias e fazeres
OBJETIVO
- Identificar na escrita uma prática comunicativa;
- Reconhecer a escrita como processo comunicativo.
DESENVOLVIMENTO
Pedi as cursistas que tragam para sala, textos significativos para leitura. Em seguida para que façam uma enquete com os colegas para descobrirem as habilidades de leitura com seus alunos, ou seja, dos alunos.
RESUMO DE AULAS
Na aula de hoje, 15/02/2011 consegui obter bom resultado com relação ao trabalho feito com as cursistas. O grupo mostrou-se interessado pelo conteúdo e com a proposta de trabalho com os alunos. Eu particularmente, senti-me aliviada já que havia preocupação muito grande com esse primeiro encontro com a turma.
Introduzi o conteúdo de forma diversificada, deixando as cursistas bem a vontade para perguntas e sugestões.
22/02/2011
Na aula de hoje, iniciei recolhendo os relatórios das cursistas sobre o Avançando na Prática. Em seguida as cursistas socializaram comigo os trabalhos desenvolvidos com os alunos em classe. Foi feita uma leitura coletiva, levantando e solucionando as dúvidas de cada um em relação ao assunto. O grupo desenvolveu atividades.
01/03/2011
O encontro de hoje, foi muito bom, pois consegui introduzir a unidade 10 e fazer leitura compartilhada do assunto. O grupo é muito bom e também muito participativo. Notei que todas as cursistas estão satisfeitas em desenvolver o Avançando na Prática com seus alunos e relatando os pontos positivos e negativos.
15/03/2011
Iniciei a aula de hoje, ouvindo relatos das cursistas sobre alguns trabalhos desenvolvidos na sala de aula com seus alunos. Falaram também da importância da troca de experiência que estão tendo e com isso estão melhorando a sua prática pedagógica. Em dupla as cursistas redigiram textos de gêneros diferenciados referente ao mesmo tema. Depois dos textos concluídos foram apresentados para a turma. Por fim introduzi, textos literário e não-literario.
22/03/2011
Hoje socializamos os trabalhos realizados pelos cursistas em sala de aula. Cada cursista trouxe a sua proposta de trabalho e resultado obtido com seus alunos. Houve uma troca de experiência muito significativa, pois as propostas, ou seja, planejamento foi diferente.
29/03/2011
Aproveitei o encontro para ouvir os comentários sobre a avaliação diagnóstica das provas aplicadas. Foi um resultado satisfatório na opinião das cursistas, mas precisa trabalhar mais a produção de texto. As cursistas desenvolveram as questões propostas no TP e no caderno de apoio a aprendizagem, fizemos discussão do assunto e por fim a correção.
05/04/2011
Hoje o encontro foi muito interessante, pois as cursistas socializaram o Avançando na Prática, interagiram e trocaram experiências. As mesmas me surpreenderam o desenvolvimento positivo do trabalho realizado.
12/04/2011
Expliquei texto narrativo e descritivo e pedi que produzissem um pequeno texto narrando e descrevendo com palavras desconhecidas para ver o resultado engraçado. Por fim cada um leu seu texto.
19/04/2011
Aproveitei o encontro de hoje para colocarmos algumas atividades do TP3 em dia, notei algumas dificuldades, mas superaram todas, com a troca de experiência entre cursistas e tutora.
26/04/2011
Iniciei o encontro fazendo alguns comentários a respeito da importância da Língua Portuguesa, em seguida, prosseguimos nas atividades do TP3 as quais iniciamos na aula anterior.
03/05/2011
Introduzi textos dissertativos, diferenciando, textos argumentativos e expositivos. Pedi a elaboração de textos de forma coletiva. Houve um bom aproveitamento, pois todas as cursistas participaram.
10/05/2011
A aula de hoje foi bastante contagiante e proveitosa, pois falei sobre seqüência tipo lógica, exemplificando com diversos gêneros textuais. Acredito que as cursistas enriqueceram mais seus conhecimentos.
17/05/2011
Hoje tivemos uma avanço significativo em relação do Avançando na Prática, pois notei que as cursistas realmente estão levando o assunto à sério.
24/05/2011
Finalizamos o TP3 com a “Lição de Casa” e o texto do Jô Soares. Houve uma discussão ótima e muita troca de experiências.
31/05/2011
Hoje iniciei a unidade 13 TP4, discutindo tudo que será visto, foi feita a leitura da introdução alguns textos, e as cursistas fizeram as atividades propostas.
07/06/2011
Socializamos juntos, tutora e cursistas o Avançando na Prática da pagina 31 e discutimos e corrigimos as atividades anteriores.
14/06/2011
Introduzi letramento e sua importância, houve discussão sobre a prática do letramento, cada cursista expôs sua opinião.
21/06/2011
As cursistas socializaram o Avançando na Prática da pagina 21, corrigimos atividades.
28/06/2011
Introduzi a unidade 14 TP4, retratando o processo de leitura, as cursistas demoraram mais para assimilar, mas através de alguns exemplos, tudo foi superado. Pedi o memorial do leitor.
2º SEMESTRE
02/08/2011
Revisamos os assuntos trabalhados no TP3 e as unidades 13 e 14 do TP4. Falamos sobre os textos de referência. A aula foi ótima e significativa.
16/08/2011
Mostrei o filme narradores de Javé, fizemos comentários. Pedi seqüência didática.
23/08/2011
Introduzi a unidade 15 TP4, mergulho no texto, retratando sua importância. O assunto chamou muito atenção da turma. Houve dúvidas, mas superou-se com as atividades.
30/08/2011
As cursistas apresentaram relatórios de trabalho desenvolvidos e duvidas que surgiram.
06/09/2011
Retomei a unidade 15 TP4, e vimos o filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS.
13/09/2011
Discutimos o filme e pedi que as cursistas fizessem uma resenha.
20/09/2011
Introdução a Unidade 16 TP4 – Produção textual. Sua importância. Concluímos algumas atividades durante as oficinas e pedi a “lição de casa 1” – pag. 209 e a “lição de casa” – pag. 211. Deixei para trabalhar as oficinas no final do TP4.
De 27/09/2011 até 22/11/11 trabalhei com os AAAs do TP3 e TP4. Conforme segue relatório.
RELATORIO TP3 e TP4
Os TPs trabalhados foram muito importante, não só para mim, mas para as cursistas que chegaram cheia de duvidas em relação aos gêneros textuais e as tipologias existente. Foi gratificante poder dividir experiências com o grupo. Para as cursistas o Avançando na Prática, principalmente no TP3, foi um aprendizado muito grande. Os textos de referência trouxe um aproveitamento significativo para todas. No TP4 o que mais me chamou atenção foram os textos e os Avançando na Prática que condizia com o conteúdo trabalhado no livro didático de cada série. Além dos TPs os AAAs são de uma riqueza imensa. Foi ótimo até agora, espero que os próximos TPs também agradem a todas as cursistas.
Francisca de Paula Alves.
Segue alguns trabalhos realizados por cursistas.
G E S T A R II
PROGRAMA GESTÃO DA
APRENDIZAGEM ESCOLAR
LÍNGUA PORTUGUESA
PROFª. TUTORA : FRANCISCA DE PAULA ALVES
Coordenadora:Eliene Brito Medeiros
CACHOEIRA DOURADA-GO
PAUTA 08/12/2011
- Encontro inicial
- Apresentação do Curso
- Informação
- Planejamento
PAUTA 15/02/2011
- Introdução a Unidade 9/TP3.
- Apresentação do material de apoio AAAs.
- Discussão sobre a escolha de tema para projeto.
- Avançando na prática com alunos. P.25.
PAUTA 22/02/2011
- Socialização do avançando na prática p.25.
- Seção 2- Gêneros textuais e competência sócio-comunicativa.
- Leitura e desenvolvimento de oficinas.
PAUTA 01/03/2011
- Unidade – 9 TP3
- Socialização do avançado na prática pag.31/32.
- Seção – 3_ Classificando os gêneros textuais.
- Oficinas – Criação de textos , retratando o mesmo assunto , porém com gêneros diferentes.
- Leitura dos textos produzidos.
- Sugestão de leituras.
PAUTA 22/03/2011
- Discussão das atividades das unidades 9 e 10 e dos textos de referência.
- Orientação do avançando na prática pág.41
- Oficina – Produção de texto.
- Apresentação de textos.
PAUTA 29/03/2011
- Unidade 10- Trabalhando com gêneros textuais.
- Seção 1- Gênero literário e não-literário.
- Leitura e socialização das atividades desenvolvidas.
- Orientação do avançando na prática pág.66/67.
- Pesquisa de textos que desenvolvem o mesmo assunto, diferenciando o gênero literário e não literário.
PAUTA 05/04/2011
- Socialização do avançando na prática pag.66/67.
- Seção 2- O gênero poético .
- Oficina – Leitura e interpretação de gêneros diferentes com assuntos semelhantes.
- Orientação para o avançando na prática pág 74/75.
PAUTA 12/04/2011
- Socialização do avançando na prática .
- Seçao 3- Uma subclassificação.
- Orientação para o avançando na prática pág.86
- Lição de casa pag-187.
PAUTA 19/04/2011
- Socialização do avançando na prática pag.109.
- Discussão das atividades desenvolvidas na unidade 11.
- Sequências tipológicas: os tipos injuntivo e preditivo.
- Levar várias – sugestões.
PAUTA 26/04/2011
- Socialização do avançando na prática pág.115.
- Criação de texto dissertativo.
- Apresentação dos textos produzido.
- Orientação do avançando na prática pág.124.
- Oficina desenvolvimento de exercícios no livro.
PAUTA 03/05/2011
- Socialização do avançando na prática pág.115
- Discussão sobre o Indo à sala de aula.
- Oficinas com textos dos tipos injuntivo e preditivo.
- Seqüencia tipológicas: o tipo dissertativo.
PAUTA 10/05/2011- TP3
- Socialização do avançando na prática pág.124.
- Discutir os textos de referência .
- Resolução de exercícios no livro.
- Orientação para o próximo avançando na prática...
PAUTA 17/05/2011
- Socialização do avançando na prática pág 150.
- Sequencia tipológica em gêneros textuais discussão e exercícios...
- Orientação para desenvolvimento de projeto.
PAUTA 24/05/2011
- Socialização do avançando na prática pag. 162
- A intertextualidade entre gêneros textuais.
- Exercícios propostos no livro
- Orientação para o próximo avançando na prática.
- Oficina 6 – Unidade 12 – Pag. 194
PAUTA 31/05/2011
- Socialização do avançando na pratica pag. 172
- Realização da oficina 6 com discussão e debate
- Finalização da unidade 12 TP3
PAUTA 07/06/2011
- Revisão geral TP3
- Oficina envolvendo alguns gêneros textuais.
PAUTA 14/06/2011
Discussão sobre letramento
- Socialização de trabalhos desenvolvidos com cursistas/alunos.
PAUTA 21/06/2011
- Socialização das atividades da unidade 13 do TP4
- Oficina de produção de texto.
Obs. “Fazer o memorial de leitura”
OFICINA
Escolha duas personagens indicadas a seguir e construa um diálogo, utilizando o dialeto das personagens coerente com suas características.
* Rapaz, 15 anos, surfista, carioca.
* Moça, 13 anos, estudante, mineira.
* Homem, 23 anos, professor, baiano.
* Mulher, 32 anos, jornalista, gaúcha.
* Senhora, 44 anos, médica, paulista.
* Senhor, 44 anos, fazendeiro, mato-grossense.
* Senhor, 50 anos, seringueiro, acreano.
PAUTA 28/06/2011
- Finalização do semestre.
- Apresentação de relatórios.
- Discusão dos TPs trabalhados.
PAUTA 02/08/2011
- Revisão do assunto dos TPs e ínicio de trabalhos com os AAAs 3 e 4.
PAUTA 09/08/2011
- Discussão das atividades desenvolvidas nos AAAs.
- Filme narradores de Javé.
PAUTA 16/08/2011
- Discussão do filme
- Produção de sequência didática
PAUTA 23/08/2011
- Trabalhos desenvolvidos com AAAs.
- Correção e sugestões para o próximo encontro.
PAUTA 30/08/2011
- Apresentação de relatórios dos trabalhos desenvolvidos e dúvidas surgidas.
PAUTAS 06,13,20 e 27/09/2011.
- Filme: SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS
- Discussão sobre o filme.
- Composição de uma resenha crítica do filme.
- Comentários relacionados ao gênero textual (resenha).
PORTIFÓLIO DA FORMADORA
FRANCISCA DE PAULA ALVES, nascida em 12 de janeiro de 1956, em Campo Redondo, estado do Rio Grande do Norte. Foi alfabetizada aos 5 anos de idade. Enfrentou dificuldades para concluir o ensino fundamental, pois seus pais sempre moravam em fazenda, e as vezes não havia escola. Depois de muitos anos conseguiu cursar o magistério, concluindo no ano de 1.993 e no ano seguinte iniciou na carreira como professora. Em 2.002 graduou-se em “Letras” pela ULBRA – Universidade Luterana do Brasil, na cidade de Itumbiara, estado de Goiás. No ano de 2.007 concluiu sua Pós-Graduação em Docência Universitária, pela mesma instituição de ensino, ULBRA.
MEMORIAL DE LEITURA
Quando completei 5 (cinco) anos de idade meu pai trabalhava em uma fazenda, não podia mudar-se de lá para que eu pudesse estudar. Foi então que a dona da fazenda, que era professora, resolveu abrir uma escolinha só para alfabetizar as crianças dos seus inquilinos, ou seja, empregados. Ao saber da notícia fiquei muito feliz, pois era o meu sonho.
No primeiro dia de aula fiquei um pouco inibida, mas depois tomei gosto por tudo que a professora pedia e dizia. Lembro-me que era uma cartilha com as vogais, as consoantes e as sílabas – ba, be, ... . Em pouco tempo eu sabia todas e os números. No mesmo ano, como eu estava adiantada a professora meu deu algumas cartilhas para ler, ela ficou surpresa. Terminei o ano lendo tudo.
No ano seguinte fui estudar na cidade e lá conheci a “CARTILHA DO POVO”. Não tive nenhuma dificuldade. Aprendi a ler e escrever rápido. Com isso, passei a ser escriba do meu avô que adorava a literatura de Cordel. Gostava de ler e recitar poesias. Escrevia, muito bem e lia as cartas que minha família recebia. Não tinha muita opção de leitura, pois vivíamos uma vida simples sem muitas posses para comprar livros, mas onde eu chegava e visse um livro logo pedia para lê-lo. Por isso sempre fui escolhida para apresentações nas datas comemorativas, pois sempre fazia a coisa com muito carinho e amor, até hoje gosto de ler um bom livro e procuro sempre incentivar as pessoas lerem, principalmente, meus alunos.
29/11/2010 – 1º ENCONTRO GESTAR II
PROFESSORA : Ormezinda Ribeiro – Aya
A professora iniciou o encontro fazendo uma prévia do que será trabalhado durante o curso, principalmente a inversão dos TPs que inicialmente serão TPs 3 e 4 e não os TPs 1 e 2.
No segundo encontro, nos, os futuros tutores recebemos algumas sugestões de trabalho e fizemos alguns trabalhos avaliativos em grupos. Estudamos a unidade 9, a qual retrata os gêneros textuais. A professora deixou bem claro que cada tutor cria sua própria situação, mas é preciso sempre fazer uma observação prévia do material que será planejado. O suporte para xerocar é o AAA do aluno. O avançando na prática será para o professor cursista trabalhar com seus alunos.
Observação : Tipos de textos – poemas, narração, descrição, dissertação, epígrafe (início) final epílogo em túmulo epitáfio, mesmo texto, versículo, muda de acordo com a situação e o lugar.
A professora falou sobre os tipos de texto como: Narrativo – envolve uma seqüência temporal. Descritivo envolve uma seqüência de localização. Expositivo envolve uma seqüência analítica argumentativa. Injunção – receitas de bolos, pedidos etc. Instrucional prescritiva bula de remédios. Lista telefônica texto injuntivo (suporte).
Obs.: São vários os gêneros textuais - jornais, revistas, horóscopo, prefácio, manual de instrução...
O cursista deverá selecionar o trabalhos para montagem de portifólio.
Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto – Cachoeira Dourada-GO
Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 15/02/2011 e 22/02/2011
PLANO DE AULA
Unidade 9 – TP3
Conteúdos: Gêneros Textuais do intuitivo ao sistematizado
OBJETIVOS
- Mostrar a importância dos gêneros textuais para prática pedagógica.
- Utilizar vários tipos de gêneros textuais para demonstração, focalizando a tipologia textual.
DESENVOLVIMENTO
Introduzir o conteúdo através de exemplos da infinidade de gêneros textuais como jornais, revistas, foolders, histórias em quadrinhos e outros. Especificando a tipologia de cada um. Em seguida pedir para as cursistas desenvolverem as atividades propostas auxiliando-as.
Ler uma mensagem para o grupo: BAMBU CHINÊS.
Avaliação : Atravês da participação e tarefas desenvolvidas.
Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto – Cachoeira Dourada-GO
Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 01/03, 15/03 e 22/03
PLANO DE AULA
Unidade 10 – TP3
Conteudo -> Trabalhando com gêneros textuais.
OBJETIVOS
- Identificar e classificar o gênero literário e não literário.
- Reconhecer o gênero poético.
- Diferenciar os gêneros.
- Reconhecer o gênero poético : Cordel
DESENVOLVIMENTO
Socialização das ativdades desenvolvidas em classe. Com o Avançando na prática.
Pedir as cursistas que escrevam textos utilizando o mesmo tema, porém com gêneros diferente e apresentar aos colegas.
Avaliação : Através da apresentação oral e escrita dos textos produzidos.
Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto – Cachoeira Dourada-GO
Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 29/03/2011 a 05/04/2011
PLANO DE AULA
Unidade 11 – TP3
Conteúdo – Tipos textuais
OBJETIVOS
- Reconhecer e classificar a variedade de tipo de textos, diferenciando-os.
- Diferenciar cada tipo de texto e sua importância para o aprendizado.
- Redigir textos diferenciados de acordo com os tipos desenvolvidos...
DESENVOLVIMENTO
No primeiro momento, socializar as atividades desenvolvidas, pelas cursistas, em classe com seus alunos. Em seguida, discutir os tipos textuais, buscando a participação de todas cursistas. Por fim pedir que produzam em duplas os tipos de textos trabalhados e apresenta-los.
Avaliação: Através de apresentação dos textos produzidos...
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Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 12/04/2011 a 19/04/2011
PLANO DE AULA
Unidade 12 – TP3
Conteúdos – A inter-relação entre gênero e tipos textuais
OBJETIVOS
- Relacionar seqüências tipológicas à classificação de gêneros.
- Diferenciar em cada texto a linguagem usada pelo mesmo autor, verificando determinadas situações (descritivos, poéticas)
DESENVOLVIMENTO
Levar para sala alguns textos de um determinado autor, ou seja, tipos diferentes, para serem analisados pelos cursistas que depois serão mostrados em sala.
Voltar as atividades da unidade 11 e discutir juntamente com as atividades da unidade 12.
Avaliação : Relatório do Avançando na prática pag. 187.
Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto – Cachoeira Dourada-GO
Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 26/04/2011, 03/05 a 10/05/2011.
PLANO DE AULA
Unidade 13 TP4
Conteúdos – Leitura, escrita e cultura
OBJETIVOS
- Refletir sobre os usos e as funções da escrita nas práticas do cotidiano.
- Valorizar o conhecimento prévio, utilizando o meio em que vive.
- Letrar, valorizando a diversidade cultural, principalmente a cultura local, regional e nacional.
- Reconhecer situações sociocomunicativas.
DESENVOLVIMENTO
Leitura de textos variados, para analise e interpretação das diferentes informações que a escrita organiza. Com isso mostrar que o letramento apresenta modos de leitura para nossa sociedade, como documentos, os sinais, nas ruas, outdoors, jornais, livros etc.
Avaliação : Relatório de leitura e avançando na prática e lição de casa.
Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto – Cachoeira Dourada-GO
Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 17/05, 24/05 e 31/05/2011
PLANO DE AULA
Unidade 14 TP4
Conteúdos : O processo da leitura
OBJETIVOS
- Reconhecer texto e leitor como criadores de significados;
- Encontrar o significado de cada texto;
- Ampliar o conhecimento prévio do texto através da leitura;
- Socializar diferentes textos e significados da leitura.
DESENVOLVIMENTO
Através da leitura de vários textos, é importante que o tutor e cursistas discutam os conhecimentos prévios em relação aos diferentes significados encontrados nos textos e compreende-los.
Buscar nos AAAs assuntos que se assemelhem aos textos anteriores no TP4.
Mostrar o filme : Os narradores de Javé e pedir uma seqüência didática.
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Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 07/06/2011
PLANO DE AULA
Unidade 15 - TP4
Conteúdos : Mergulho no texto.
OBJETIVOS
- Escolher um texto atinja o objetivo de ler para aprender;
- Conhecer as várias funções de perguntas, na ajuda à leitura do aluno;
- Socializar os diversos textos que mais chamaram atenção...
DESENVOLVIMENTO
Levar para sala vários gêneros de textos a fim de promover um momento espontâneo de leitura. Depois fazer algumas perguntas sobre os textos lidos, buscando a participação do grupo quanto as facilidades e dificuldades na interpretação dos textos.
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Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar
Tutora : Francisca de Paula Alves – Língua Portuguesa
Encontros : 21/06 a 28/06/2011
PLANO DE AULA
Unidade 16 TP4
Conteúdos – Produção textual – Crenças, teorias e fazeres
OBJETIVO
- Identificar na escrita uma prática comunicativa;
- Reconhecer a escrita como processo comunicativo.
DESENVOLVIMENTO
Pedi as cursistas que tragam para sala, textos significativos para leitura. Em seguida para que façam uma enquete com os colegas para descobrirem as habilidades de leitura com seus alunos, ou seja, dos alunos.
RESUMO DE AULAS
Na aula de hoje, 15/02/2011 consegui obter bom resultado com relação ao trabalho feito com as cursistas. O grupo mostrou-se interessado pelo conteúdo e com a proposta de trabalho com os alunos. Eu particularmente, senti-me aliviada já que havia preocupação muito grande com esse primeiro encontro com a turma.
Introduzi o conteúdo de forma diversificada, deixando as cursistas bem a vontade para perguntas e sugestões.
22/02/2011
Na aula de hoje, iniciei recolhendo os relatórios das cursistas sobre o Avançando na Prática. Em seguida as cursistas socializaram comigo os trabalhos desenvolvidos com os alunos em classe. Foi feita uma leitura coletiva, levantando e solucionando as dúvidas de cada um em relação ao assunto. O grupo desenvolveu atividades.
01/03/2011
O encontro de hoje, foi muito bom, pois consegui introduzir a unidade 10 e fazer leitura compartilhada do assunto. O grupo é muito bom e também muito participativo. Notei que todas as cursistas estão satisfeitas em desenvolver o Avançando na Prática com seus alunos e relatando os pontos positivos e negativos.
15/03/2011
Iniciei a aula de hoje, ouvindo relatos das cursistas sobre alguns trabalhos desenvolvidos na sala de aula com seus alunos. Falaram também da importância da troca de experiência que estão tendo e com isso estão melhorando a sua prática pedagógica. Em dupla as cursistas redigiram textos de gêneros diferenciados referente ao mesmo tema. Depois dos textos concluídos foram apresentados para a turma. Por fim introduzi, textos literário e não-literario.
22/03/2011
Hoje socializamos os trabalhos realizados pelos cursistas em sala de aula. Cada cursista trouxe a sua proposta de trabalho e resultado obtido com seus alunos. Houve uma troca de experiência muito significativa, pois as propostas, ou seja, planejamento foi diferente.
29/03/2011
Aproveitei o encontro para ouvir os comentários sobre a avaliação diagnóstica das provas aplicadas. Foi um resultado satisfatório na opinião das cursistas, mas precisa trabalhar mais a produção de texto. As cursistas desenvolveram as questões propostas no TP e no caderno de apoio a aprendizagem, fizemos discussão do assunto e por fim a correção.
05/04/2011
Hoje o encontro foi muito interessante, pois as cursistas socializaram o Avançando na Prática, interagiram e trocaram experiências. As mesmas me surpreenderam o desenvolvimento positivo do trabalho realizado.
12/04/2011
Expliquei texto narrativo e descritivo e pedi que produzissem um pequeno texto narrando e descrevendo com palavras desconhecidas para ver o resultado engraçado. Por fim cada um leu seu texto.
19/04/2011
Aproveitei o encontro de hoje para colocarmos algumas atividades do TP3 em dia, notei algumas dificuldades, mas superaram todas, com a troca de experiência entre cursistas e tutora.
26/04/2011
Iniciei o encontro fazendo alguns comentários a respeito da importância da Língua Portuguesa, em seguida, prosseguimos nas atividades do TP3 as quais iniciamos na aula anterior.
03/05/2011
Introduzi textos dissertativos, diferenciando, textos argumentativos e expositivos. Pedi a elaboração de textos de forma coletiva. Houve um bom aproveitamento, pois todas as cursistas participaram.
10/05/2011
A aula de hoje foi bastante contagiante e proveitosa, pois falei sobre seqüência tipo lógica, exemplificando com diversos gêneros textuais. Acredito que as cursistas enriqueceram mais seus conhecimentos.
17/05/2011
Hoje tivemos uma avanço significativo em relação do Avançando na Prática, pois notei que as cursistas realmente estão levando o assunto à sério.
24/05/2011
Finalizamos o TP3 com a “Lição de Casa” e o texto do Jô Soares. Houve uma discussão ótima e muita troca de experiências.
31/05/2011
Hoje iniciei a unidade 13 TP4, discutindo tudo que será visto, foi feita a leitura da introdução alguns textos, e as cursistas fizeram as atividades propostas.
07/06/2011
Socializamos juntos, tutora e cursistas o Avançando na Prática da pagina 31 e discutimos e corrigimos as atividades anteriores.
14/06/2011
Introduzi letramento e sua importância, houve discussão sobre a prática do letramento, cada cursista expôs sua opinião.
21/06/2011
As cursistas socializaram o Avançando na Prática da pagina 21, corrigimos atividades.
28/06/2011
Introduzi a unidade 14 TP4, retratando o processo de leitura, as cursistas demoraram mais para assimilar, mas através de alguns exemplos, tudo foi superado. Pedi o memorial do leitor.
2º SEMESTRE
02/08/2011
Revisamos os assuntos trabalhados no TP3 e as unidades 13 e 14 do TP4. Falamos sobre os textos de referência. A aula foi ótima e significativa.
16/08/2011
Mostrei o filme narradores de Javé, fizemos comentários. Pedi seqüência didática.
23/08/2011
Introduzi a unidade 15 TP4, mergulho no texto, retratando sua importância. O assunto chamou muito atenção da turma. Houve dúvidas, mas superou-se com as atividades.
30/08/2011
As cursistas apresentaram relatórios de trabalho desenvolvidos e duvidas que surgiram.
06/09/2011
Retomei a unidade 15 TP4, e vimos o filme SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS.
13/09/2011
Discutimos o filme e pedi que as cursistas fizessem uma resenha.
20/09/2011
Introdução a Unidade 16 TP4 – Produção textual. Sua importância. Concluímos algumas atividades durante as oficinas e pedi a “lição de casa 1” – pag. 209 e a “lição de casa” – pag. 211. Deixei para trabalhar as oficinas no final do TP4.
De 27/09/2011 até 22/11/11 trabalhei com os AAAs do TP3 e TP4. Conforme segue relatório.
RELATORIO TP3 e TP4
Os TPs trabalhados foram muito importante, não só para mim, mas para as cursistas que chegaram cheia de duvidas em relação aos gêneros textuais e as tipologias existente. Foi gratificante poder dividir experiências com o grupo. Para as cursistas o Avançando na Prática, principalmente no TP3, foi um aprendizado muito grande. Os textos de referência trouxe um aproveitamento significativo para todas. No TP4 o que mais me chamou atenção foram os textos e os Avançando na Prática que condizia com o conteúdo trabalhado no livro didático de cada série. Além dos TPs os AAAs são de uma riqueza imensa. Foi ótimo até agora, espero que os próximos TPs também agradem a todas as cursistas.
Francisca de Paula Alves.
Segue alguns trabalhos realizados por cursistas.
